创新英语作业形式减轻学生课业负担_论文

发布于:2021-05-11 05:50:59

教 育研 究与应 用  【 摘 要 】英语 作业 不仅 能 够巩 固学生课 堂所 学 , 同时也 能 够对教 师课 堂有 无疏 漏进 行检 测 。   但 是 大部 分 的教 师 并没有 认 识到 作 业 的重要 性 , 语作 业 布置 的 形式 较 为单一 ,   英 多 以抄 写为主 , 学 生造成 了很 大 的心理 负担 和 学业 负担 。本 文从 单 词 、 给 句型 、 话 等  会 几 个方 面来 阐述 了英语 作 业 的布置 的 几种 形式 , 学生在兴 趣 中完成 作 业 , 到 为 让 达   学生减 负的 目的 。   【 关键 词 】英语作 业  创新  减 负 多元化    “ ” 作 顾名 思义 为创作 .业” “ 意为篇 卷 , 也  指 工作和 学 *的过程 。 因此 ,作 业” “ 意指“ 创  造 性 的学 *过程 ” 。在 实 际教 学过 程 中 , 业  作 不仅 能够 巩 固学 生课 堂上所 学知识 ,培养 学   生 的学 *能力 ,还 能够检 测教 师在 教 学过程  中有无疏 漏的地方 。但是 大部 分教 师并 没有  认识 到作 业的重要 性 ,仅 仅把 作业 作为 回家  的 目的 吗 ? 大 多数 老 师 恐 怕都 有这 样 的 经  历 , 学 生 听写 以后 , 学 生 反 复 抄 写那 些  给 让 写错 的单词 和 句 型 , 可是 在 第二 次 听写 时学  生仍 会 出现错 误 , 什 么 呢? 因为单 词 和句  为 型都 是 孤 立 的 、 象 的 , 抽 它们 丝 毫 不 能够 引   起 学生 的兴趣 。在机 械 的 抄 写过 程 中 。 生 学   没有 一个 对 知 识 和 信 息进 行 处 理 和 加 工 的   过程 , 因此不 能够 激 发 学 生 的想象 力 和创 造  力 . 所 谓 的 小和 尚念 经 有 口无 心 , 谓 的 正 无   抄 写 只会 增加 学 生 的负 担 . 没有 什 么 实效  而 性 的效果 。   2 作 业 的布置 拘 泥于课 本  . 大部 分 的教 师在 给 学 生布置 作 业 时 . 完  全 拘 泥 于课 本 , 离 学生 实 际 生 活 , 有 给  远 没 以后 给学 生布 置 的学 *任 务 。 以我 们英语 学  科为例 , 师们 布 置的作 业类 型非 常的单 一 , 教   仅仅 是抄 单 词 、 写句 子 , 样 的过 程 , 仅 没  这 不 有训练 和培养 学生 的能力 , 而且 还 给学 生造  成 了很 大 的课 业负担 。下 面我将 从传 统作 业  类型及创 新后 的作业形 式这 两个 方 面来探讨  如何在作 业上下 功夫 。 为学 生减 负。   一 、 传统 作业 的形 式及 其弊 端  1 作业 单调 枯燥 , . 以读 、 、 , 主  背 抄 为 在 一个 课 时 学 完 以后 教 师 往 往 会 大 量  布 置相 关 单词 和句 型 抄 写 类 的作 业 . 目的是  让 孩 子在抄 写 的过程 当 中记 住这个 单 词。但  是 这 个 作 业 真 的能 够 达 到 让 学 生记 忆 单 词  学 生拓展 和 创 新 的空 间 , 没有 给 学 生在 实  更 际过 程 中运用 的机 会 。照本 宣科 的作 业不利  于 学 生开拓 视 野和 发展 思维 能力 , 扼杀 了学  生 的兴趣 , 成学 生厌 学 的心理 。 造   3 重 书面 练 * . 口头作 业  . 轻 通 常 来说 . 师很 注 重书 面 练 * 的布 置  教 7   7 牧 育 瞬祀  豆 吊   和 落实 . 长也 会 根据 教 师的 书 面作 业 对 学  家 生进 行相 关 辅导 。而 口头作 业 , 即使 布 置 了 .   对 于学 生 的完 成 情况 往往 也 落实 的不够 .   只 流 于 一种 形 式 , 成 了很 多学 生 学 的是 哑 巴 造   ( ) 词和 绘 画相 结合  1单 在 Ji n第 一 册 第 8单 元 feig这 一  o I n el n 教 学 内容 中, 学 *各 种表 情 方 面 的单 词 如  要 英语 , 口语 交 际的 能力 没有 得到锻 炼 。   课 标 上提 出“ 础教 育 阶段 英语 课 程 的  基 h p y sd sae , n r, i d等 等 单 词 , a p ,a , crd a gy te r 我  在 布 置英 语 作 业 时, 学 生将 各 种表 情 用 简  请 单 线条 画 了下来 。 在 相 应 的表 情 下 面写 上  并 单 词 。对 于 这样 的作 业形 式 , 生们 非常 的  学 感 兴趣 , 并不 需 要他 们 有 多 么高 的 画 画技  这 巧 ,重 要 的是 学 生在 画这 些表 情 的 时候 . 有  了一个很 直 观 的 印象 . 当他 再次 碰 到这 个 单  词 的 时候 , 就会 很 自然 的将 单词 和 绘 画联 系   任 务是 :激发 和 培养 学 生学 *英 语 的兴趣 .   使 学 生树 立 自信 , 成 良好 的学 * *惯 和 形  养 成 有效 的学 *策 略 。” 学 阶段 英 语作 业 的 小   布 置 , 须 紧 紧 地 围绕 课 标 . 仅 要 让 学 生 必 不   在 愉悦 的氛 围 中完成作 业,还 要 让 学 生在 作  业 中有 所 收获 。 减轻 学 生 的课 业负担, 需 要 就   要 我 们 对 传 统 的英 语 作 业 形 式 进 行 改革 与   创新。 目前 我们 所用 的教 材 是 外研社 的 Ji  o n I n教材 ,这 套教 材每 个 单 元都 涵 盖 了单 词 ,   歌 曲( 歌 )T R, 诗 , P 故事 、 话等 教 学 内容 , 对