小学数学北师大2011课标版四年级小学数学特色设计《买文具》——曹艳梅

发布于:2021-05-11 05:04:20

2017 年春学期特色课例教学设计 寿县小甸小学 曹艳梅 【教学内容】 北师大版小学数学四年级下册第三单元第一课时《买文具》 。 【教学目标】 1、 通过具体的情境和实际操作, 能初步了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的 结果。 【教学重点】 能了解小数乘法的意义。 【教学难点】 能计算出简单的小数与整数相乘的结果。 【教学准备】 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1、导入,出示情境图。 2、提问:从中你能获得哪些数学信息? 学生交流。 追问:你能提出哪些数学问题? 3、过渡,板书课题:买文具 二、动手操作,探究新知。 课件 (一)、解决问题一。 1、课件出示问题:买 4 块橡皮需要多少元? 学生交流想法,可能有以下方法: ⑴0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元) ⑵0.2×4=0.8(元) 对于乘法追问:为什么用乘法,结果怎样计算的。 学生交流后,师小结。 (二)、解决问题二。 1、课件出示问题: 引导学生观察后说说笑笑的做法。 2、提问:还有其他计算方法吗? (三)、解决问题三。 1、课件出示问题。 2、交流计算方法。 追问:0.4×3 怎样计算结果呢? 学生交流后,师小结。 3、引导思考:0.2×4 和 0.4×3 分别表示什么意义? 学生交流后,师引导学生认识到小数乘法的意义与整数乘法意义 相同,都是求几个相同加数和的简便计算。 三、巩固运用,拓展提升。 1、完成“练一练”第 1 题。 ⑴、学生读题,理解题意。 ⑵、涂一涂,算一算。 ⑶、交流,集体订正。 2、完成第 4 题。 ⑴、以 0.01×10 为例,说一说 0.01×10 表示意义?如何涂色? 结果是多少? ⑵、独立完成后面的练*。 ⑶、全班交流。 3、完成第 5 题。 提问:要求谁买菜用的钱多,应如何计算? 学生独立计算,汇报交流。 四、课堂小结。 通过学*,你知道小数乘法的意义了吗?会计算小数与整数相乘 吗? 五、作业设置 《同步作业》对应练*。 【板书设计】 买文具 0.2×4=0.8(元) 0.4×3=1.2(元)

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